Στόχος μ; s dif; cil που όλα τα πρόσωπα διευθυντή είναι αυτά για να μάθουν κάθε δ; ακριβώς λίγο στο μ; s… στη The Times που τρέχει τη συνεχή εκμάθηση, οι ανακυκλώσεις, οι πορείες του formaci; το ν… γίνεται το ψωμί δικοί μας κάθε δ; α. Σφαιρικά περίχωρα στα οποία ο ανταγωνισμός είναι μέτριος από εκατομμύρια, αντί των εκατοντάδων, δύναμη σε σας να είναι κάθε φορά που μ; το αποδοτικό s και για να μάθει κάθε φορά που ένα μικρό μ; το s.

AsoPymes Είμαι αυτοί δώδεκα εχθροί της εκμάθησης ότι βάζουν την ικανότητα εκμάθησής μας στην έγκριση:

1. Ανικανότητα που λέει» nons; »: Μας κοστίζει σε για να αναγνωρίσει ότι υπάρχουν πράγματα ότι δεν ξέρουμε τη σκέψη που για να έχει; κύριοι που ξέρουν.
2. Δεν μπορώ: Ή θεωρηθήκαμε πάρα πολύ μεγάλος ή πάρα πολύ μικρός. Ή σκεφτήκαμε ότι ορισμένη εκμάθηση δεν είναι για μας δεδομένου του προσώπου που είμαστε. Ή ότι δεν έχουμε το απαραίτητο σώμα ή το απαραίτητο ύψος ή το κ.λπ. Κ.λπ. Κ.λπ. είναι μερικές από τις δηλώσεις που αποτρέπουν για να μας ανοίξουν εμείς στην εκμάθηση του νέου πράγματος.
3. Τύφλωση Cognitiva: Όταν δεν ξέρουμε ότι δεν ξέρουμε. Προκειμένου να είναι σε θέση να μάθει για την έλλειψη ένα το declaraci; άγνοια ν. Η άγνοια δεν είναι το αντιταγμένο πράγμα στην εκμάθηση. Θέσαμε ως αίτημα ότι η άγνοια είναι το «κατώτατο όριο της εκμάθησης»
4. Σαφήνεια: Οποιαδήποτε στιγμή του confusi; το ν ή η αβεβαιότητα αποφεύγεται οπωσδήποτε. Για να μην είναι ανοικτός για να αναγνωρίσει ότι για να φθάσουμε δηλαδή συμβημεν μέσω της μη γνώσης και ότι για να φθάσουν στο φως υπάρχουν τεντώματα του σκοτεινού…
5. Δεν έχω το χρόνο: Είμαι β; ctima του VOR; gine καθημερινά και ο κόσμος δεν αφήνει σε με μαθαίνει. Ι σε αντιδιαστολή με το πρόσωπο AM όχι υπεύθυνο η εκμάθηση.
6. Για να θεωρήσει για να ξέρει…
7. Trivializar η εκμάθησή σας…
8. Desaprender: Σκεφτήκαμε ότι εάν λειτουργία; μέχρι τώρα είναι πηγαίνοντας αυτός να συνεχίσει καλά…
9. Για να συγχύσει την εκμάθηση με το informaci; ν: Εάν informaci; ν δεν είναι μεταφρασμένος στην ικανότητα του acci; ν; η ενιαία διαδικασία συμβαίνει στον εγκέφαλο και δεν είναι δυνατό να απεικονιστεί στα αποτελέσματα.
10. Απουσία κατάλληλου πλαισίου:;Έτσι ώστε συμβαίνει εκμάθηση μας πρέπει να ανοίξουν στη δυνατότητα ότι υπάρχει κάτι που μαθαίνει. Η εκμάθηση απαιτεί σε νέο και το ένα disposici; ν στην ερώτηση τι ξέρουμε.
11. Για να μην δώσει την αρχή σε μια άλλη μια έτσι ώστε εμείς ense; ε:;Από δικούς μας declaraci; άγνοια ν που το δεύτερο βήμα υπονοεί για να βρεί έναν δάσκαλο. Πότε δηλώσαμε σε κάποιο όπως το δάσκαλό μας, του εκχωρήσαμε την εμπιστοσύνη και την εξουσία σε που αναγνωρίζει τη μεγαλύτερη ικανότητα acci της; ν. Μερικές φορές τοποθετηθήκαμε σε ισχύ όπου κανένας δεν φθάνει μετά από το ense; AR σε μας.
12. Η δυσπιστία: Να εμπιστευθεί σημαίνει ότι κατά εκχώρηση σε του της εξουσίας σε κάποιο την κανονιζόμαστε για να βάλουμε κάτω από μας το direcci; ν αυτού του προσώπου, στις οδηγίες του και για να δεχτούν τις ανάγκες του. Να μάθει πρόκειται να εισαχθεί σε μια εξουσία του acci; ν στο οποίο δεχτήκαμε να μην ξέρουμε. La ?nica forma de llegar donde no sabemos es confiando en el maestro y dej?ndonos guiar por el.

Cuales son vuestras?teor?as de aprendizaje???